Diversidad de lenguajes artísticos en la riqueza pluricultural de México y del mundo.

Janet Millan
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversidad de lenguajes artísticos en la riqueza pluricultural de México y del mundo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce en manifestaciones artísticas de México y del mundo el uso del cuerpo, del espacio y del tiempo, para valorarlas como parte de la riqueza pluricultural.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Diversidad de lenguajes artísticos en la riqueza pluricultural de México y del mundo.


PDA: Reconoce en manifestaciones artísticas de México y del mundo el uso del cuerpo, del espacio y del tiempo, para valorarlas como parte de la riqueza pluricultural.


Metodología: Proyecto comunitario.


Objetivo interdisciplinar: Reforzar habilidades operatorias y razonamiento lógico matemático a través de las artes.


Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y de Artes y experiencias estéticas.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participativa durante el desarrollo de las actividades.

  2. Cuestionario de reflexión sobre la valoración de la diversidad cultural y la aplicación de habilidades matemáticas en las actividades artísticas.


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo a los alumnos y presentación del tema: Diversidad de lenguajes artísticos en la riqueza pluricultural de México y del mundo.

  • Motivación: Mostrar imágenes de diferentes manifestaciones artísticas de diferentes culturas y pedir a los alumnos que compartan sus opiniones sobre ellas.


Desarrollo:



  • Actividad 1: Lectura de textos breves sobre manifestaciones artísticas de México y del mundo que involucren el uso del cuerpo, del espacio y del tiempo. Los alumnos deberán resaltar las características principales de cada una.

  • Actividad 2: Realización de una lluvia de ideas sobre cómo podrían representar esas manifestaciones artísticas utilizando habilidades matemáticas. Por ejemplo, la danza folklórica podría representarse a través de movimientos coreografiados que sigan una secuencia matemática.

  • Actividad 3