El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

Desireé Yañez
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y reproduce objeto, figuras y escenarios (una torre, una casa, un monumento o un paisaje, entre otros) con bloques, materiales de arte y del entorno.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Objetivo PDA: Construye y reproduce objetos, figuras y escenarios con bloques, materiales de arte y del entorno.


Problema interdisciplinar: Reconocer y aplicar figuras geométricas en el entorno.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Sesión 1: Duración 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo y presentación de la clase.

    • Exploración del entorno: Invita a los alumnos a observar su entorno y a identificar diferentes formas geométricas presentes en él (ventanas, puertas, mesas, etc.).



  2. Planteamiento del problema (10 minutos)



    • Presenta el problema a los alumnos: ¿Cómo podemos construir y reproducir diferentes objetos, figuras y escenarios utilizando bloques, materiales de arte y del entorno?

    • Fomenta la reflexión y el pensamiento crítico al preguntarles sobre las posibles soluciones y formas en las que podrían utilizar los materiales mencionados.



  3. Investigación y experimentación (20 minutos)



    • Proporciona a los alumnos diferentes tipos de bloques, materiales de arte y objetos del entorno (cartones, palitos, rollos de papel, etc.).

    • Invita a los alumnos a explorar y experimentar con los materiales, construyendo y reproduciendo diferentes figuras y escenarios.

    • Fomenta la colaboración y el intercambio de ideas entre los alumnos.



  4. Reflexión y conclusiones (10 minutos)



    • Realiza una puesta en común de lo que los alumnos han construido y reproducido.

    • Promueve la reflexión y el pensamiento crítico al preguntarles sobre los desafíos que encontraron durante la actividad y cómo los resolvieron.

    • Destaca la importancia de reconocer y aplicar