Introducción a la suma y la resta

Susana Sanz
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la suma y la resta


Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una pregunta motivadora sobre situaciones que impliquen agregar y quitar elementos, por ejemplo: "Imagina que tienes 3 caramelos y te dan otros 2, ¿cuántos caramelos tienes ahora?", "Si tenías 5 juguetes y pierdes 3, ¿cuántos te quedan?"

  2. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las situaciones planteadas y pedir a los alumnos que compartan sus respuestas.

  3. Introducir formalmente los conceptos de suma y resta, explicando que la suma es el total de dos o más cantidades y que la resta es la pérdida de elementos en una colección.

  4. Mostrar ejemplos en el pizarrón y pedir a los alumnos que identifiquen si se trata de suma o resta.

  5. Realizar con los estudiantes ejercicios prácticos de suma y resta en el aula, utilizando manipulativos y representaciones gráficas.

  6. Reflexionar en grupo sobre la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.


Sesión 2: Exploración y práctica de la suma y la resta


Objetivo: Reforzar la comprensión de los conceptos de suma y resta a través de la exploración y práctica de situaciones cotidianas.


Actividades:



  1. Recordar a los alumnos los conceptos de suma y resta aprendidos en la sesión anterior.

  2. Realizar una actividad de indagación en grupos pequeños, donde los estudiantes deben resolver problemas de agregar y quitar elementos en diferentes situaciones cotidianas, como comprar dulces en una tienda, repartir objetos en una fiesta, etc.

  3. Proporcionar material manipulativo y recursos gráficos para que los alumnos representen las si