Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.

Hannia Caro
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Mantiene el control y equilibrio de los distintos segmentos corporales tanto en situaciones estáticas (sostenerse en un pie, hacer una figura con el cuerpo, entre otras) como en movimientos sin desplazamiento (girar, brincar, entre otras).
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.


Grado: Preescolar 2º


Objetivo (PDA): Mantiene el control y equilibrio de los distintos segmentos corporales tanto en situaciones estáticas (sostenerse en un pie, hacer una figura con el cuerpo, entre otras) como en movimientos sin desplazamiento (girar, brincar, entre otras).


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Calentamiento (10 minutos):



    • Iniciar la sesión con una canción de movimiento para activar el cuerpo y prepararlo para la actividad física.

    • Realizar ejercicios de estiramiento suaves para flexibilizar los músculos.



  2. Introducción al tema (15 minutos):



    • Presentar a los alumnos el tema del día: "Posibilidades de movimiento en diferentes espacios".

    • Explicar brevemente qué son las habilidades motrices y su importancia para el desarrollo físico y cognitivo.

    • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre los diferentes movimientos que pueden hacer en distintos espacios.



  3. Actividades prácticas (20 minutos):



    • Dividir a los alumnos en parejas o grupos pequeños.

    • Colocar en el aula diferentes estaciones con juegos y actividades que promuevan el equilibrio y el control corporal, como saltar sobre un colchón, caminar sobre una línea, sostenerse en un pie durante unos segundos, entre otros.

    • Los alumnos rotarán por las estaciones, realizando cada actividad durante un tiempo determinado.



  4. Reflexión y cierre (10 minutos):



    • Invitar a los alumnos a sentarse en círculo.

    • Preguntarles qué actividades les resultaron más fáciles y cu