Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.

Jairo Cruz
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.


Objetivo (PDA): Indagar en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y representarla mediante dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explicar similitudes y diferencias con las historias de sus pares, identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar el tema de la clase: Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.

    • Formular una pregunta problematizadora relacionada con el tema, por ejemplo: ¿Cómo podemos conocer nuestra historia personal y familiar y entender las similitudes y diferencias con las historias de nuestros compañeros?



  2. Actividad de exploración (20 minutos):



    • Pedir a los alumnos que entrevisten a sus familiares para recopilar información sobre su historia personal y familiar.

    • Proporcionar una lista de preguntas guía para la entrevista, por ejemplo: ¿Dónde naciste? ¿Cuál es tu origen familiar? ¿Cuáles son las actividades y trabajos que han realizado tus familiares?



  3. Representación gráfica (15 minutos):



    • Solicitar a los alumnos que dibujen una línea del tiempo que represente su historia personal y familiar, incluyendo los datos recopilados en la entrevista.

    • Permitir que los alumnos compartan sus dibujos y expliquen las similitudes y diferencias con las historias de sus compañeros.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Lectura y reflexión (15 minuto