La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Fidel Bautista
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo (PDA): Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Problema a atender de manera interdisciplinar: Fomentar el trabajo en equipo en grupo que tiene el canal de aprendizaje visual y kinestésico.


Enfoque transversal: Pensamiento crítico y Vida saludable.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: "La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos sobre los seres vivos y el medio ambiente".

  • Actividad de motivación: Realizar una lluvia de ideas sobre los conocimientos y saberes que los estudiantes poseen acerca de la relación de los pueblos originarios con el medio ambiente y los recursos naturales.


Desarrollo:



  • Realizar una investigación guiada sobre los saberes de los pueblos originarios en relación con la agricultura sustentable.

  • Organizar a los estudiantes en grupos de trabajo y asignarles diferentes aspectos de la agricultura sustentable para investigar.

  • Los estudiantes deben utilizar diferentes fuentes de información (libros, internet, entrevistas, etc.) para recopilar datos sobre los aportes de los pueblos originarios en la agricultura sustentable.

  • Fomentar el trabajo en equipo y el intercambio de ideas entre los grupos.

  • Realizar actividades prácticas que involucre