Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
Nataly Molina- Pensamiento crítico
- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación de clase: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
Objetivo (PDA): Representar cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpretar los registros de sus pares.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Contexto: Escuela para alumnos de Preescolar 3º
Duración de cada sesión: 45 minutos
Secuencia didáctica:
Sesión 1: Exploración y reconocimiento de cantidades en el entorno
Objetivo específico: Identificar y representar cantidades en el entorno a través de dibujos y símbolos personales.
Actividades:
- Inicio (10 min):
- Saludo y motivación inicial: preguntar a los alumnos si saben qué es una cantidad y cómo se puede representar.
- Presentación del problema: mostrar imágenes de diferentes objetos y preguntar a los alumnos cuántos ven en cada imagen.
- Desarrollo (25 min):
- Salida al patio de la escuela: pedir a los alumnos que observen su entorno y encuentren objetos para representar cantidades. Por ejemplo, contar los árboles, las sillas o los juguetes en el patio.
- Regreso al aula: cada alumno dibuja en su cuaderno un objeto que haya contado y escribe la cantidad representada.
- Compartir los dibujos y cantidades en grupos pequeños.
- Puesta en común de los hallazgos y discusión en plenaria.
- Cierre (10 min):
- Reflexión sobre la importancia de representar cantidades.
- Tarea: pedir a los alumnos que encuentren en casa objetos para representar cantidades y los compartan en la siguiente sesión.
Sesión 2: Interpretación de registros de pares
Objetivo específico: Interpretar y comparar las representaciones de cantidades de sus compañeros.
Actividades:
- Ini