La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Fidel Bautista
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Grado: Secundaria 1º
Asignatura: Biología


Objetivo (PDA): Explicar por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analizar sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunicar sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.
Enfoque interdisciplinar: Fortalecimiento del trabajo en equipo, fomento de actividades lúdicas y visuales.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Presentación del tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos entre los pueblos originarios y los seres vivos.

  • Actividad lúdica: Juego de palabras relacionadas con la biodiversidad y el conocimiento ancestral.

  • Preguntas guía: ¿Qué saberes tienen los pueblos originarios sobre la naturaleza? ¿Cómo contribuyen estos saberes al aprovechamiento de los recursos naturales?


Desarrollo (30 minutos):



  • Investigación en grupos: Los alumnos se dividen en grupos para investigar sobre los saberes de los pueblos originarios en relación a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables.

  • Recursos: Se proporcionan fichas informativas sobre los pueblos originarios y se brinda acceso a material audiovisual relacionado.

  • Uso de herramientas de indagación: Los alumnos deben realizar preguntas, buscar información, analizar y organizar los datos obtenidos.


Cierre (10 minutos):



  • Socialización de hallazgos: Cada grupo presenta sus conclusiones sob