Las propiedades extensivas e intensivas como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como su aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Planeación de clase de Química para alumnos de Secundaria 3º: Las propiedades extensivas e intensivas

Tema: Las propiedades extensivas e intensivas como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como su aprovechamiento en actividades humanas.

Objetivo (PDA): Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborar conclusiones.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problema a atender: Los alumnos no interpretan de manera correcta la diferencia de las propiedades de la materia.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas.

Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos a diseñar al final de la planeación.

Sesión 1:
Inicio:

• Presentar a los alumnos el objetivo de la clase y el tema a tratar.


• Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué entienden por propiedades extensivas e intensivas.


• Mostrar ejemplos de sustancias y materiales de uso común y preguntar a los alumnos si conocen alguna propiedad relacionada con ellos.

Desarrollo:

• Explicar detalladamente el concepto de propiedades extensivas e intensivas, utilizando ejemplos concretos.


• Realizar una actividad experimental en la cual los alumnos puedan observar y medir las propiedades extensivas e intensivas de diferentes sustancias y materiales.


• Fomentar la participación activa de los alumnos en la actividad, fomentando el trabajo en equipo y la discusión de resultados.

Cierre:

• Pedir a los alumnos que compartan y discutan sus conclusiones a partir de los resultados de la actividad experimental.


• Resumir los