Las propiedades extensivas e intensivas de la materia

Chávez Guerrero Edith
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Química - 3º de Secundaria


Tema: Las propiedades extensivas e intensivas de la materia


Objetivo (PDA): Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborar conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración de cada sesión: 50 minutos


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el tema de las propiedades extensivas e intensivas de la materia y su importancia en la identificación de sustancias y materiales de uso común.

  • Plantear el objetivo de la clase y su relación con el pensamiento crítico.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los estudiantes por propiedades extensivas e intensivas.


Desarrollo:



  • Explicar de manera teórica las propiedades extensivas e intensivas de la materia.

  • Mostrar ejemplos y características de cada tipo de propiedad.

  • Realizar una actividad experimental en la que los alumnos puedan aplicar el concepto de propiedades extensivas e intensivas mediante la medición y comparación de volumen y densidad de diferentes materiales comunes.

  • Permitir que los alumnos formulen hipótesis sobre las diferencias entre las propiedades extensivas e intensivas y cómo pueden ser utilizadas para identificar sustancias.


Cierre:



  • Realizar una discusión en grupo sobre los resultados obtenidos en la actividad experimental.

  • Elaborar conclusiones en relación a las hipótesis formuladas al inicio de la clase.

  • Asignar una tarea para la siguiente sesión que consista en identificar sustancias en su entorno cotidiano y clasificar sus propiedades extensivas e intensivas.


Ses