Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica

Lucina Carflor
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica con sus palabras y mediante otros lenguajes, lo que entiende de cada uno de los derechos de las niñas y los niños, y escucha las opiniones de sus pares.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica


Sesión 1 (Introducción al tema):
Objetivo: Despertar el interés de los alumnos por el tema de los derechos de niñas y niños, y generar una reflexión sobre la importancia de respetarlos.


Actividades:



  1. Inicio: Se mostrará un video corto y didáctico sobre los derechos de los niños, utilizando lenguaje apropiado para su comprensión.

  2. Desarrollo: Se realizará una lluvia de ideas en la que los alumnos expresen lo que entienden por "derechos" y se les preguntará si consideran que los niños también tienen derechos. Se fomentará la participación y se escucharán las opiniones de los alumnos.

  3. Cierre: Se les pedirá a los alumnos que dibujen o hagan una manualidad que represente algún derecho que ellos consideren importante para los niños.


Sesión 2 (Conocimiento de los derechos):
Objetivo: Que los alumnos conozcan algunos de los derechos de las niñas y los niños.


Actividades:



  1. Inicio: Se retomará la actividad anterior y se les pedirá a los alumnos que compartan sus dibujos o manualidades, explicando qué derecho representan.

  2. Desarrollo: Se les mostrará a los alumnos una lista de los derechos de las niñas y los niños, y se explicará en qué consisten cada uno de ellos, utilizando ejemplos cercanos a su entorno.

  3. Cierre: Se formarán equipos de trabajo y se les asignará un derecho específico para que investiguen y creen una representación visual o teatral del mismo, que posteriormente presentarán al resto de la clase.


Sesión 3 (Reflexión sobre los derechos):
Objetivo: Fomentar la reflexión de los alumnos sobre la i