Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de clase: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Tema: Los géneros periodísticos y su aplicación para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo: El alumno investigará un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva y lo comunicará utilizando las características de los géneros periodísticos de opinión.

Metodología: Proyecto comunitario.

Integración interdisciplinar: Prevención de la Rickettsia.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.

Enfoque: Pensamiento crítico y de inclusión.

Sesión 1:
Inicio:

• Saludo y presentación del tema: Los géneros periodísticos y su importancia en la comunicación de sucesos significativos.


• Motivación: Mostrar ejemplos de noticias y preguntar a los alumnos qué género periodístico creen que se está utilizando en cada caso.


• Presentación del objetivo de la clase.

Desarrollo:

• Explicación de los géneros periodísticos de opinión.


• Ejemplo de un evento familiar, escolar o comunitario significativo para analizar cómo se podría comunicar utilizando un género periodístico de opinión.

Cierre:

• Reflexión sobre la importancia de los géneros periodísticos de opinión para comunicar sucesos significativos.


• Tarea: Investigar un evento de la memoria colectiva y seleccionar un género periodístico de opinión para comunicarlo en la siguiente sesión.

Sesión 2:
Inicio:

• Repaso del tema de la sesión anterior.


• Presentación del desarrollo de la planeación de la clase en el marco del problema de la Rickettsia.

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