Introducción al Estudio de los Números

cristina medina
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones vinculadas a diferentes contextos ordena, lee, escribe e identifica regularidades en números naturales de hasta nueve cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al Estudio de los Números
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión:



  • Comprender la importancia de los números y su utilización en diferentes contextos.

  • Identificar los números naturales de hasta nueve cifras en situaciones cotidianas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de los números en la vida diaria.

    • Mostrar imágenes de situaciones cotidianas donde se utilizan números (supermercados, tiendas, relojes, etc.) y preguntar a los alumnos si pueden identificar números en ellas.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar diferentes tarjetas con números de hasta nueve cifras y pedir a los alumnos que los ordenen de menor a mayor.

    • Realizar ejercicios de lectura y escritura de números naturales de hasta nueve cifras.

    • Mostrar ejemplos de situaciones en las que se utilizan números naturales de hasta nueve cifras, como la cantidad de habitantes de una ciudad, el precio de un producto, etc.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexionar sobre la importancia de los números en la vida diaria y cómo nos ayudan a ordenar, leer, escribir e identificar regularidades.




Sesión 2: Números en el entorno cercano
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión:



  • Identificar situaciones en el entorno cercano donde se utilizan números naturales de hasta nueve cifras.

  • Resolver problemas vinculados a tiendas y supermercados.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Recordar la sesión anterior y preguntar a los alumnos si encontraron situaciones en su entorno cercano donde se utilizan números.

    • Plantear el problema: "Imagina que tienes que hacer una lista de compras en una tienda o supermercado. ¿Q