Interacción motriz

Liliana Zamora
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción motriz
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Colabora en la definición de normas básicas de convivencia para reconocer su influencia en la interacción presente en juegos y situaciones cotidianas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Tema: Interacción motriz
Objetivo (PDA): Colaborar en la definición de normas básicas de convivencia para reconocer su influencia en la interacción presente en juegos y situaciones cotidianas.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problemática a abordar: Establecer acuerdos con la comunidad de aula para reforzar la empatía y mejorar la convivencia diaria.


Enfoque de inclusión: Adaptar las actividades para que todos los alumnos puedan participar independientemente de sus habilidades motrices.


Duración de la planeación: 4 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Título: Conociendo nuestras habilidades motrices


Objetivo específico: Identificar y valorar las habilidades motrices propias y de los demás.


Actividades:



  1. Calentamiento físico: Realizar ejercicios de estiramiento y movilidad articular.

  2. Juego de presentación: Cada alumno deberá mostrar una habilidad motriz que pueda realizar (saltar, correr, lanzar, etc.).

  3. Reflexión grupal: Comentar sobre las habilidades motrices presentadas y destacar la importancia de valorar y respetar las capacidades de los demás.


Sesión 2:
Título: Normas básicas de convivencia


Objetivo específico: Identificar y comprender la importancia de las normas básicas de convivencia en la interacción durante los juegos y situaciones cotidianas.


Actividades:



  1. Juego de roles: Simular situaciones cotidianas donde se requiere la interacción y establecimiento de normas básicas (compartir juguetes, formar equipos, etc.).

  2. Diálogo grupal: Reflexionar sobre las normas básicas de convivencia que deberían estar presentes en esas situaciones y cómo podrían ayudar a mejorar la interacción.

  3. Creación de un cartel: Los alumno