Introducción a los derechos humanos y su relación con un ambiente sano y acceso al agua potable

Karla Orozco
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga y argumenta acerca de cómo ejerce sus derechos humanos a la salud, al agua potable y a un ambiente sano y adecuado para su desarrollo y bienestar, y se compromete a respetar la biodiversidad, actuar con reciprocidad, cuidándola y contribuyendo en su regeneración y preservación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a los derechos humanos y su relación con un ambiente sano y acceso al agua potable


Objetivo: Comprender la importancia de los derechos humanos a la salud, al agua potable y a un ambiente sano, y reflexionar sobre cómo ejercerlos y respetarlos.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y presentación de la temática del día.

  • Pregunta: ¿Sabes qué son los derechos humanos? ¿Cuáles crees que son los derechos relacionados con la salud, el agua potable y el ambiente sano?

  • Breve discusión en grupo para compartir ideas y conocimientos previos.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Presentación de un caso problemático relacionado con la temática: "En una comunidad cercana, hay escasez de agua potable y la calidad del aire es muy mala debido a la contaminación. Además, hay personas que no tienen acceso a servicios de salud de calidad."

  • Formación de grupos de trabajo y asignación del caso problemático a cada grupo.

  • Los alumnos deberán analizar el caso, identificar los derechos humanos involucrados y reflexionar sobre posibles soluciones.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Puesta en común de los grupos: cada grupo comparte sus reflexiones y propuestas de solución.

  • Reflexión final: ¿Cómo podemos ejercer nuestros derechos a la salud, al agua potable y a un ambiente sano en nuestra vida diaria? ¿Qué podemos hacer para promover la inclusión en relación a estos derechos?


Instrumento de evaluación formativa 1: Observación participativa



  • Registro de la participación activa de los alumnos en la discusión grupal.

  • Valoración de la capacidad de argumentación y diálogo respetuoso.


Instrumento de evaluación formativa 2: Diario reflexivo



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