Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas

Gema Garcia
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recupera y clasifica creaciones literarias de la comunidad o de un lugar de interés, como mitos, leyendas, fábulas, epopeyas, cantares de gesta, refranes, coplas, canciones, corridos, juegos de palabras, entre otras, para promover de manera creativa su lectura.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas


Nivel: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Recuperar y clasificar creaciones literarias de la comunidad o de un lugar de interés, como mitos, leyendas, fábulas, epopeyas, cantares de gesta, refranes, coplas, canciones, corridos, juegos de palabras, entre otras, para promover de manera creativa su lectura.


Metodología: Proyecto comunitario


Enfoque interdisciplinar: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y de Artes y experiencias estéticas


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos a diseñar


Sesión 1


Fase de inicio:



  1. Dar la bienvenida a los alumnos y recordar el objetivo de la clase.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre distintas creaciones literarias tradicionales y contemporáneas que los alumnos conozcan.

  3. Presentar el problema de la pérdida de identidad cultural y explicar cómo la literatura puede ayudar a preservarla.


Fase de desarrollo:



  1. Dividir a los alumnos en grupos e indicarles que cada grupo deberá elegir una creación literaria tradicional o contemporánea para investigar.

  2. Proporcionar recursos como libros, internet u otros medios para que los alumnos realicen la investigación.

  3. Los alumnos deberán recopilar información sobre la creación literaria elegida, incluyendo su origen, características y mensaje transmitido.

  4. Fomentar la colaboración entre los grupos para intercambiar información y enriquecer su investigación.


Fase de cierre:



  1. Cada grupo deberá presentar su investigación al resto de la clase.

  2. Fomentar la participación de los alumnos para realizar preguntas y comentarios sobre