Introducción al tema y problematización

ANA ROSA SANCHEZ
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de la importancia de las fuentes históricas para la interpretación de hechos y procesos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y problematización (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de los pueblos antiguos del mundo y su devenir, y problematizar sobre la falta de sentido de pertenencia hacia los orígenes.


Actividades:



  1. Presentar el tema "Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir" y explicar su importancia histórica y cultural.

  2. Realizar una lluvia de ideas en la que los estudiantes compartan lo que saben sobre sus propias raíces y origen.

  3. Presentar el problema de la falta de sentido de pertenencia hacia los orígenes y dialogar con los estudiantes sobre las posibles causas y consecuencias de esta problemática.

  4. Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo una cultura antigua diferente para investigar. Cada grupo deberá seleccionar una fuente histórica que represente dicha cultura y reflexionar sobre su importancia para la interpretación de hechos y procesos.


Sesión 2: Investigación y análisis de fuentes históricas (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Promover la investigación y el análisis de fuentes históricas para reflexionar sobre la importancia de las mismas en la interpretación de hechos y procesos.


Actividades:



  1. Recordar a los estudiantes sus grupos de trabajo y las culturas antiguas que deben investigar.

  2. Proporcionar recursos y materiales para que los estudiantes realicen la investigación sobre las fuentes históricas asignadas.

  3. Fomentar el análisis de las fuentes históricas seleccionadas, incentivando preguntas como: ¿Qué información nos proporciona esta fuente? ¿Cómo podemos utilizarla para comprender el pasado de esta cultura? ¿Qué nos revela sobre su evolución y devenir?

  4. Guiar a lo