Introducción a los recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral

Abigai Fernandez
Preescolar 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta con los recursos de los lenguajes para crear, en lo individual y lo colectivo, juegos del lenguaje como adivinanzas, trabalenguas, canciones, rimas, coplas u otros
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase - Recursos y juegos del lenguaje para fortalecer la diversidad de formas de expresión oral


Sesión 1: Introducción a los recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral


Objetivo:
Los alumnos experimentarán con los recursos de los lenguajes para crear juegos del lenguaje como adivinanzas, trabalenguas, canciones, rimas, coplas y otros, fortaleciendo así su capacidad de expresión oral y su conocimiento de las lenguas de la comunidad y de otros lugares.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y calentamiento: cantar una canción tradicional de la comunidad que involucre movimiento corporal.

    • Pregunta disparadora: ¿Alguna vez han jugado a adivinar palabras o a decir trabalenguas? ¿Qué recursos del lenguaje conocen para hacerlo?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de los diferentes recursos del lenguaje: adivinanzas, trabalenguas, canciones, rimas, coplas, entre otros.

    • Explicación breve de cada recurso y ejemplos de cada uno.

    • Actividad práctica: los alumnos trabajarán en parejas para crear una adivinanza utilizando palabras diptongos o palabras que los contengan. Se les proporcionarán tarjetas con palabras para facilitar la actividad.

    • Puesta en común: cada pareja compartirá su adivinanza con el resto de la clase.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión y conclusiones: ¿Qué recursos del lenguaje utilizamos para crear las adivinanzas? ¿Qué palabras diptongos identificaron en las adivinanzas?

    • Tarea para casa: los alumnos deberán investigar y traer al día siguiente una canción tradicional de su comunidad.




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