Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Plan de clase

Planeación de clase: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Enfoque: Pensamiento crítico y igualdad de género.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.
Interdisciplinaridad: Autorregulación emocional.

Objetivo (PDA): Argumentar sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de pertenecer a un grupo social o cultural en la conformación de la identidad juvenil.


• Dividir a los estudiantes en grupos y proporcionarles una situación problémica relacionada con el tema. Ejemplo: "Imagina que eres un adolescente que pertenece a una minoría étnica y no te sientes aceptado en tu escuela. ¿Cómo argumentarías sobre tu derecho a pertenecer a esa cultura y exigir respeto?"


• Los grupos deberán discutir y elaborar una respuesta argumentada a la situación problémica.

Sesión 2 (45 minutos):

• Reforzamiento del tema y objetivo de la clase anterior.


• Cada grupo presentará su respuesta argumentada a la situación problémica.


• Generar una discusión en clase sobre las diferentes perspectivas presentadas y fomentar el pensamiento crítico al cuestionar las opiniones de los demás.


• Introducir el concepto de autorregulación emocional y su relación con la conformación de identidades juveniles.

Sesión 3 (45 minutos):

• Reflexión sobre la sesión anterior y el concepto de autorregulación emocional.


• Proporcio