La importancia de los números en nuestro entorno

Claudia Raya
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce números en su contexto sociocultural e interpreta su significado (saber la dirección de su casa, su peso o talla, hacer compras, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para Preescolar 1º: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales


Sesión 1 - Duración: 45 minutos
Tema: La importancia de los números en nuestro entorno
Objetivo: Reconocer la presencia de los números en el entorno sociocultural y comprender su significado en situaciones cotidianas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Iniciar la clase mostrando imágenes de diferentes situaciones cotidianas donde se utilizan números, como una dirección de casa, la etiqueta de un producto, una báscula, entre otros. Preguntar a los alumnos si saben qué significan esos números y cómo se utilizan.



  2. Desarrollo (25 minutos): Realizar una actividad de indagación en la cual los alumnos, divididos en grupos pequeños, salgan al patio o a una parte del salón donde puedan observar diferentes objetos con números (juegos de patio, cajas de juguetes, libros, etc.). Cada grupo deberá identificar los números presentes en esos objetos y discutir su significado.



  3. Cierre (10 minutos): Reunir a los grupos y hacer una puesta en común de lo observado. Resaltar la importancia de los números en nuestro entorno y cómo nos ayudan a resolver diferentes situaciones.




Sesión 2 - Duración: 45 minutos
Tema: Números en el entorno sociocultural
Objetivo: Identificar y comprender los diferentes usos del número cardinal en situaciones cotidianas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Recordar la sesión anterior y preguntar a los alumnos si recuerdan algún uso del número cardinal en su entorno. Mostrar ejemplos de diferentes usos del número cardinal (números de teléfono, edades, cantidad de elementos, etc.).



  2. Desarrollo (25 m