Las propiedades extensivas e intensivas para identificar sustancias y materiales de uso común y su aprovechamiento en actividades humanas.

Arturo Diaz
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Las propiedades extensivas e intensivas para identificar sustancias y materiales de uso común y su aprovechamiento en actividades humanas.


Objetivo PDA: El alumno formulará hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborará conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinar a atender: Los alumnos no distinguen las propiedades generales y específicas de la materia.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Presentación del tema: "Las propiedades extensivas e intensivas y su importancia en la identificación de sustancias y materiales de uso común."

  • Planteamiento del problema interdisciplinar para generar interés y reflexión en los alumnos.

  • Realización de una breve lluvia de ideas sobre las propiedades de la materia.


Desarrollo (30 minutos):



  • Explicación de las propiedades extensivas e intensivas a través de ejemplos claros y sencillos.

  • Realización de una actividad práctica en grupos donde los alumnos identifiquen y clasifiquen distintas propiedades según su tipo.

  • Discusión en grupo sobre los resultados obtenidos y cómo pueden aplicar estos conocimientos en su vida cotidiana.


Cierre (10 minutos):



  • Recapitulación de los conceptos aprendidos y su relación con la identificación de sustancias y materiales.

  • Planteamiento de preguntas para reflexionar y generar un pensamiento crítico sobre el tema.

  • Asignación de tareas para la siguiente sesión.


Sesión 2:


Inicio (10 minutos):



  • Revisión de las tareas asignadas en la sesión anterior.

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