Introducción a la multiplicación y su relación con la suma

Monserrath Gutierrez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la multiplicación y su relación con la suma


Objetivo: Introducir a los estudiantes en el concepto de multiplicación y su relación con la suma, a través de la exploración de situaciones cotidianas y el uso de material concreto.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación de la clase.

    • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos resolver problemas en los que siempre se suma la misma cantidad?

    • Registro de las respuestas de los estudiantes en una lista.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realización de una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se suma la misma cantidad.

    • Presentación de situaciones cotidianas en las que se utiliza la multiplicación, como repartir dulces entre amigos o comprar artículos en la tienda.

    • Exploración de material concreto (bloques de construcción, fichas, etc.) para representar multiplicaciones y sumas iteradas.

    • Trabajo en parejas o grupos pequeños para resolver problemas de multiplicación utilizando el material concreto.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Puesta en común de las soluciones encontradas por los estudiantes.

    • Reflexión sobre la relación entre la multiplicación y la suma.

    • Explicación del uso del signo "×" para representar la multiplicación.

    • Asignación de una tarea para la siguiente sesión: resolver problemas de multiplicación en casa utilizando el signo "×".




Sesión 2: Reforzamiento de la multiplicación y la relación inversa con la división


Objetivo: Reforzar el concepto de multiplicación y su relación inversa con la división, a través de la resolución de problemas con material concreto y el uso de arreglos rectangulares.


Actividades:



  1. Inicio (10 minu