Narración de historias mediante diversos lenguajes

cynthia sanchez
Preescolar 2º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños, participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Narra con secuencia lógica historias que conoce o inventa, y las acompaña con recursos de los lenguajes artísticos
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Narración de historias mediante diversos lenguajes


Objetivo (PDA): Narra con secuencia lógica historias que conoce o inventa, y las acompaña con recursos de los lenguajes artísticos.


Metodología: Proyecto comunitario


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción: Iniciar la sesión dando la bienvenida a los alumnos y recordando el tema de la clase anterior, que fue la importancia de la narración de historias. Preguntar a los alumnos si recuerdan alguna historia que hayan escuchado y que les haya gustado.



  • Actividad: Pedir a los alumnos que dibujen o escriban su historia favorita en un papel. Luego, en grupos pequeños, los alumnos compartirán sus historias con sus compañeros y hablarán sobre lo que más les gustó de cada historia.



  • Reflexión: Realizar una lluvia de ideas en el grupo sobre los recursos de los lenguajes artísticos que se pueden utilizar para acompañar una historia (dibujos, música, teatro, etc). Anotar las respuestas en el pizarrón.




Sesión 2:



  • Introducción: Recordar a los alumnos lo aprendido en la sesión anterior sobre los recursos de los lenguajes artísticos para acompañar una historia. Preguntar si recuerdan algún recurso adicional que quieran agregar a la lista.



  • Actividad: Proponer a los alumnos que elijan una historia de las que compartieron en la sesión anterior y que la representen utilizando los recursos de los lenguajes artísticos. Los alumnos pueden elegir si quieren dibujar, actuar, hacer títeres, etc. Los grupos compartirán sus representaciones con el resto de la clase.



  • Reflexión: Realizar una pequeña reflexión en grupo sobre lo que más les gustó de cada representación y cómo los recursos de los lenguaj