Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Plan de clase

I. Objetivo de la clase:
Reconocer y utilizar palabras para dar indicaciones sobre lugares o trayectos, como esquina, derecha, izquierda, al lado, paralelo.

II. Metodología: Proyecto comunitario.

III. Problema a atender: Los alumnos aún no saben ubicar los lugares por indicaciones o señas.

IV. Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

V. Enfoque: Inclusión y Vida saludable.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.


• Introducción al problema y su relevancia en el día a día.


• Dinámica de integración: Juego de roles para practicar dar indicaciones.


• Actividad individual: Elaboración de un croquis sencillo de la escuela.

Sesión 2:

• Repaso del contenido de la sesión anterior.


• Actividad en parejas: Elaboración de un croquis de la casa de cada alumno.


• Presentación y comparación de los croquis realizados.


• Uso de palabras clave para describir los lugares en los croquis.

Sesión 3:

• Repaso del contenido de las sesiones anteriores.


• Actividad grupal: Elaboración de un mapa de la comunidad.


• Identificación y localización de lugares importantes en la comunidad.


• Uso de palabras clave para dar indicaciones sobre cómo llegar a esos lugares.

Sesión 4:

• Repaso del contenido de las sesiones anteriores.


• Trabajo en parejas: Realización de una actividad de orientación al aire libre.


• Los alumnos darán y seguirán indicaciones para moverse dentro del entorno escolar.


• Reflexión sobre la importancia de dar indicaciones claras y precisas.

Sesión 5:

• Repaso del contenido de las sesiones anteriores.


• Actividad final: Los alumnos elaborarán un croquis detallado de un lugar de interés e