Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Objetivo: Resolver multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).

Metodología: Aprendizaje por indagación

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Inicio (10 minutos): Realizar un juego de mesa en el que los alumnos tengan que resolver multiplicaciones de números pequeños. Al finalizar, reflexionar sobre la importancia de saber multiplicar en situaciones cotidianas.


• Desarrollo (30 minutos): Presentar a los alumnos el problema "Los niños no saben resolver multiplicaciones de números grandes" y solicitarles que se organicen en grupos para investigar posibles estrategias de resolución. Cada grupo deberá compartir sus hallazgos al final de la sesión.


• Cierre (5 minutos): Preguntar a los alumnos si encuentran alguna relación entre la multiplicación y la división. Registrar sus respuestas en el pizarrón.

Sesión 2 (45 minutos):

• Inicio (10 minutos): Realizar un juego de adivinanzas en el que los alumnos tengan que resolver multiplicaciones de números grandes para descubrir la respuesta. Ejemplo: "Soy el resultado de multiplicar 3 por 7 y multiplicar el resultado por 10. ¿Quién soy?"


• Desarrollo (30 minutos): Explicar a los alumnos diferentes procedimientos para resolver multiplicaciones de números grandes, como la suma de multiplicaciones parciales y la multiplicación por 10, 20, 30, entre otros. Realizar ejemplos en el pizarrón y solicitar a los alumnos que resuelvan ejercicios similares.


• Cierre (5 minutos): Reflexionar sobre la import