Descubriendo nuestra identidad y pertenencia a una comunidad

Maria Carrasco
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que la lengua que habla, las costumbres familiares y el lugar donde vive contribuyen a la formación de su identidad y pertenencia a una comunidad en la que participa y colabora.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Descubriendo nuestra identidad y pertenencia a una comunidad


Objetivo: Identificar que la lengua que habla, las costumbres familiares y el lugar donde vive contribuyen a la formación de su identidad y pertenencia a una comunidad en la que participa y colabora.


Duración: 45 minutos


Materiales: Mapa del territorio, fotografías de diferentes etnias y culturas, lápices de colores, papel, hojas de construcción, revistas.


Desarrollo:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué significa la identidad y la pertenencia a una comunidad.

    • Mostrar el mapa del territorio del país y preguntar a los alumnos si saben dónde se encuentran.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar fotografías de personas de diferentes etnias y culturas.

    • Pedir a los alumnos que observen las fotografías y las describan, prestando atención a las características físicas y culturales de las personas.

    • Realizar preguntas como: ¿Qué lengua creen que hablan? ¿Qué costumbres pueden tener? ¿De qué parte del país creen que son?

    • Pedir a los alumnos que dibujen su propia familia en una hoja de construcción, incluyendo detalles de su cultura y origen étnico.

    • Invitar a los alumnos a compartir sus dibujos y explicar qué representa.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Revisar los dibujos y promover el diálogo entre los alumnos para que compartan las similitudes y diferencias entre sus familias.

    • Reflexionar sobre cómo la lengua, las costumbres y el lugar donde viven contribuyen a su identidad y pertenencia a una comunidad.

    • Asignar una tarea para la siguiente sesión: que los alumnos entrevisten a un miembro de su famil