Comprensión y producción de textos expositivos

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Comprensión y producción de textos expositivos

Nivel: Primaria 3º

Objetivo: Comprender textos expositivos que plantean un problema y su solución.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Introducir a los alumnos al tema de las especies endémicas mexicanas, enfocándose en el axolote.


• Actividad de motivación: Mostrar imágenes del axolote y preguntar a los alumnos si conocen esta especie y qué saben sobre ella.


• Presentación del problema: Explicar que muchos alumnos no reconocen al axolote como una especie endémica mexicana.


• Actividad de organización: Formar equipos de trabajo y asignarles el objetivo de investigar sobre el axolote y crear un texto expositivo que presente el problema y su solución.

Sesión 2:

• Actividad de investigación: Los alumnos realizan una búsqueda de información sobre el axolote, su hábitat, su importancia en el ecosistema y su estado de conservación.


• Actividad de organización: Los equipos seleccionan la información más relevante y la organizan en un esquema que presente el problema y la solución.

Sesión 3:

• Actividad de producción de texto: Los equipos redactan el texto expositivo, utilizando los elementos de estructura (problema-solución) y las técnicas de escritura (comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración).


• Actividad de revisión: Los equipos intercambian sus textos y se revisan mutuamente, siguiendo una rúbrica de evaluación proporcionada por el maestro.

Sesión 4:

• Actividad de mejora del texto: Los equipos incorporan las sugerencias de revisión y mejoran sus textos.


• Actividad de presentación: