Narración de sucesos autobiográficos.

Plan de clase

Objetivo: El alumno leerá textos autobiográficos y reflexionará sobre las razones por las que suelen estar narrados en primera persona del singular.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Los alumnos no describen las cosas.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Narración de sucesos autobiográficos.


• Introducir la importancia de la narración en primera persona del singular.


• Actividad: Lectura de un texto autobiográfico en primera persona del singular.


• Reflexión: ¿Por qué creen que la narración de sucesos autobiográficos se hace en primera persona del singular?

Sesión 2:

• Repaso del tema anterior.


• Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre sucesos autobiográficos que les gustaría narrar.


• Planificación: Cada alumno elige uno de los sucesos y lo planifica en una estructura narrativa en primera persona del singular.

Sesión 3:

• Repaso del tema anterior.


• Actividad: Realización de la narración autobiográfica en primera persona del singular.


• Reflexión: ¿Qué dificultades encontraron al narrar en primera persona del singular?

Sesión 4:

• Repaso del tema anterior.


• Actividad: Intercambio de narraciones entre compañeros para su revisión y retroalimentación.


• Reflexión: ¿Qué feedback recibieron sobre su narración? ¿Cómo pueden mejorarla?

Sesión 5:

• Repaso del tema anterior.


• Actividad: Edición y mejora de las narraciones según el feedback recibido.


• Presentación final: Los alumnos comparten sus narraciones autobiográficas en primera persona del singular.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de revisión de narraciones autobiográficas:

• Uso de la primera persona del