Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.

Sonia Guzman
Preescolar 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.
Objetivo (PDA): Emplear palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales aprendidos en la comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan la forma de interpretar y actuar en el mundo.


Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque Transversal: Vida saludable e Inclusión


Secuencia Didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):
Título: Conociendo nuestro cuerpo y sus necesidades


Objetivos específicos:



  • Identificar y nombrar las partes del cuerpo humano relacionadas con las necesidades básicas.

  • Reconocer la importancia de atender nuestras necesidades básicas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo de bienvenida.

  • Conversar sobre la importancia de cuidar nuestro cuerpo y estar limpios.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las partes del cuerpo relacionadas con las necesidades básicas.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Mostrar imágenes de diferentes partes del cuerpo y preguntar a los alumnos si las conocen y para qué las utilizamos.

  • Realizar una actividad de asociación de imágenes y palabras, en la que los alumnos deben emparejar las imágenes con el nombre de la parte del cuerpo correspondiente.

  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos coloquen etiquetas con el nombre de cada parte del cuerpo en su propio cuerpo.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Reflexionar sobre la importancia de atender nuestras necesidades básicas y cómo podemos comunicar nuestras necesidades a través del lenguaje oral y gestual.

  • Realizar una actividad de cierre en la que los alumnos dibujen y nombren una necesidad básica relacionada con una p