Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Moradol Morales
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:
Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Objetivo PDA: Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo y breve conversación sobre la importancia de respetar la diversidad y la importancia de tener modelos positivos a seguir.

  • Presentación del problema: "Los alumnos carecen de criterio para elegir modelos a seguir positivos".

  • Preguntas disparadoras: ¿Qué significa tener un modelo a seguir positivo? ¿Cuáles son los modelos a seguir más comunes en nuestra comunidad? ¿Cuáles son los criterios que debemos considerar al elegir un modelo a seguir?


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Organización de los alumnos en grupos de trabajo.

  • Investigación individual y grupal sobre diferentes grupos sociales y culturales presentes en la comunidad y en la escuela, y sus aportes a la conformación de las identidades juveniles.

  • Análisis de casos y ejemplos de modelos a seguir positivos y negativos, discutiendo las características de cada uno y los criterios utilizados para su elección.

  • Reflexión sobre la influencia de los medios de comunicación en la elección de modelos a seguir.


Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Puesta en común de los resultados de la investigación y análisis grupal.

  • Elaboración de conclusiones sobre la importancia de valorar la diversidad de grupos e identidades juveniles y el respeto a formas de ser, pensar y expresarse.

  • Acuerdo grupal sobr