Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad

Miriam Gonzalez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad


Objetivo: Elaborar representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Los alumnos muestran dificultad al ubicar geográficamente su entorno.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del problema y generación de preguntas: ¿Por qué es importante conocer la ubicación geográfica de nuestra localidad y nuestro país? ¿Qué elementos necesitamos para poder ubicarnos en un mapa?

  • Lectura de textos y visualización de imágenes sobre representaciones cartográficas y su importancia.

  • Actividad de organización de una maqueta de la localidad utilizando materiales como cartón, papel y plastilina.


Sesión 2:



  • Revisión de la maqueta de la localidad realizada en la sesión anterior y retroalimentación.

  • Introducción a los puntos cardinales y su importancia en la orientación geográfica.

  • Actividad de juego de orientación: los alumnos deberán ubicar distintos objetos dentro del salón de clases utilizando los puntos cardinales.


Sesión 3:



  • Repaso de los puntos cardinales y su aplicación en la ubicación geográfica.

  • Lectura de textos y visualización de imágenes sobre los ecosistemas y su importancia como sustento de la vida.

  • Actividad de creación de un mapa de la comunidad utilizando los conocimientos adquiridos.


Sesión 4:



  • Revisión de los mapas de la comunidad realizados en la sesión anterior y retroalimentación.

  • Introducción a la ubicación de la comunidad dentro de la entidad y del país.

  • Actividad de investigación en equipos: los alumn