Introducción al tema y reconocimiento de monedas

Lourdes Melo
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de monedas (15 minutos)



  • Saludo y establecimiento de normas de convivencia.

  • Presentación del tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno.

  • Actividad de motivación: Mostrar un conjunto de monedas y preguntar a los alumnos si conocen su valor.

  • Conversación en grupo: ¿Para qué se utilizan las monedas? ¿Han utilizado monedas en algún momento?

  • Presentación de imágenes y descripción de diferentes monedas y billetes. Explicar el valor de cada uno y cómo se utilizan.

  • Actividad práctica: Los alumnos deben identificar y reconocer diferentes monedas.


Sesión 2: Uso de monedas en situaciones reales y de juego (10 minutos)



  • Revisión de lo aprendido en la sesión anterior.

  • Conversación en grupo: ¿Dónde podemos utilizar las monedas? ¿En qué situaciones reales las hemos utilizado?

  • Actividad práctica: Juego de roles en el que los alumnos simulan ser compradores y vendedores utilizando monedas.

  • Reflexión en grupo: ¿Qué problemas surgieron al utilizar las monedas en el juego? ¿Cómo podemos resolverlos?


Sesión 3: Estimación de gasto y uso de monedas (10 minutos)



  • Revisión de lo aprendido en las sesiones anteriores.

  • Conversación en grupo: ¿Cómo podemos saber cuánto nos alcanza con las monedas que tenemos?

  • Presentación de una situación problemática: Imaginen que quieren comprar un helado que cuesta $10. ¿Qué monedas pueden utilizar y cuántas necesitan?

  • Actividad práctica: Los alumnos deben estimar cuántas monedas necesitan para comprar el helado y luego intentar resolverlo.


Sesión 4: Uso de monedas en diferentes contextos socioculturales (5 minutos)



  • Revisión de lo aprendido en