Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica para erradicar expresiones de violencia

Jorge García
Secundaria 3º Grado Lenguajes Artes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica, como estrategia para erradicar expresiones de violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Presenta al público una propuesta artística respetuosa y empática con la diversidad, a fin de sensibilizar a la comunidad acerca de la importancia del diálogo para erradicar la violencia en el entorno.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase para Artes en Secundaria 3º


Tema: Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica para erradicar expresiones de violencia


Objetivo PDA: Presentar al público una propuesta artística respetuosa y empática con la diversidad, con el fin de sensibilizar a la comunidad sobre la importancia del diálogo para erradicar la violencia en el entorno.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender de forma interdisciplinar: Problemas de autorregulación de la conducta en el hogar.


Duración de cada sesión: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de evaluación de la propuesta artística

  2. Cuestionario de retroalimentación sobre la importancia del diálogo en la erradicación de la violencia


Planeación de las sesiones:


Sesión 1:


Inicio:



  • Realizar una tormenta de ideas sobre qué entienden los alumnos por violencia y cómo se manifiesta en su entorno.

  • Presentar el objetivo de la clase y explicar el tema a tratar.


Desarrollo:



  • Realizar una actividad de lectura dramatizada de un texto sobre la importancia del diálogo en la resolución de conflictos.

  • Realizar una actividad de expresión corporal y gestual para explorar diferentes formas de comunicación no verbal.


Cierre:



  • Reflexionar en grupo sobre la importancia del diálogo y la comunicación para evitar la violencia.

  • Asignar una tarea individual: investigar sobre artistas que utilizan el diálogo como herramienta en su obra.


Sesión 2:


Inicio:



  • Realizar una puesta en común de las investigaciones realizadas por los alumnos.

  • Presentar ejemplos de propuestas artísticas que promueven el diálogo y la empatía con la diversidad.


Desarrollo: