Estudio de los números

Yaraset Pineda
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Estudio de los números


Sesión 1: Introducción
Objetivo: Que los alumnos identifiquen y representen la cantidad de elementos de una colección de hasta 5 unidades.


Actividades:



  1. Inicio: Presentar a los alumnos una colección de objetos, por ejemplo, botones. Pedirles que los cuenten y los ordenen de menor a mayor.

  2. Desarrollo: Realizar diferentes situaciones cotidianas donde los alumnos tengan que contar elementos, por ejemplo, contar juguetes en una caja. Pedirles que representen la cantidad de elementos contados utilizando dibujos.

  3. Cierre: Reflexionar sobre lo aprendido y resaltar la importancia de contar y representar cantidades.


Sesión 2: Ampliando el rango
Objetivo: Que los alumnos cuenten, ordenen y representen la cantidad de elementos de una colección de hasta 10 unidades.


Actividades:



  1. Inicio: Mostrar a los alumnos una colección de objetos más grande, por ejemplo, lápices de colores. Pedirles que cuenten y ordenen los lápices de menor a mayor.

  2. Desarrollo: Plantear situaciones cotidianas donde los alumnos tengan que contar elementos de una colección más grande, por ejemplo, contar los platos en la mesa del comedor. Pedirles que representen la cantidad de elementos contados utilizando dibujos y números.

  3. Cierre: Reflexionar sobre la importancia de contar y representar cantidades más grandes.


Sesión 3: Hacia los números mayores
Objetivo: Que los alumnos cuenten, ordenen y representen la cantidad de elementos de una colección de hasta 100 unidades.


Actividades:



  1. Inicio: Mostrar a los alumnos una colección de objetos aún más grande, por ejemplo, caramelos. Pedirles que cuenten y ordenen los caramelos de menor a mayor.

  2. Desarrol