Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

Objetivo: Representar con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Interdisciplinaridad: Atender a los alumnos kinestésicos.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del tema: Comenzar la sesión preguntando a los alumnos qué saben sobre la suma y la resta. Registrar sus respuestas en el pizarrón.


• Actividad de indagación: Proporcionar a los alumnos una serie de tarjetas con números menores a 1000 y pedirles que las clasifiquen en dos grupos, suma y resta, de acuerdo a la operación que corresponda. Permitir que los alumnos se muevan libremente por el aula para realizar esta actividad.


• Reflexión: Realizar una lluvia de ideas sobre las estrategias utilizadas por los alumnos para clasificar las tarjetas. Fomentar el pensamiento crítico preguntándoles cómo saben si una operación es de suma o resta.

Sesión 2 (45 minutos):

• Actividad de aplicación: Proponer a los alumnos una serie de problemas matemáticos en los que deban utilizar la suma o la resta para resolverlos. Los problemas deben estar relacionados con situaciones reales que los alumnos puedan experimentar en su vida cotidiana. Por ejemplo, "Si tenía 100 juguetes y regalé 30, ¿cuántos juguetes me quedan?"


• Actividad kinestésica: Organizar una carrera de relevos en la que los alumnos deben resolver problemas matemáticos utilizando tarjetas con números menores a 1000 y realizar la operación correspondiente para encontrar el resultado. El equipo que resuelva correctamente todos los problemas en el menor tiempo posi