Búsqueda y manejo reflexivo de información.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información.
Objetivo (PDA): Elabora preguntas para localizar la información que requiere y reflexiona sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Metodología: Proyecto comunitario.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Introducción: Presentar a los alumnos el tema de la desintegración familiar, explicando qué es y algunas de las posibles causas.


• Actividad 1: Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las preguntas que podrían hacerse respecto a la desintegración familiar. Anotar las preguntas en el pizarrón.


• Actividad 2: Dividir a los alumnos en pequeños grupos y entregarles tarjetas con diferentes preguntas relacionadas con el tema. Los estudiantes deben leer la pregunta en voz alta y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en las palabras clave. Por ejemplo: ¿Qué ocasiona la desintegración familiar? ¿Cómo afecta a los niños? ¿Cuándo se puede prevenir? ¿Dónde buscar ayuda en caso de desintegración familiar? ¿Por qué es importante trabajar en la prevención de la desintegración? ¿Para qué sirve fortalecer los lazos familiares?


• Actividad 3: Cada grupo debe investigar la respuesta a la pregunta asignada utilizando diferentes fuentes de información como libros, internet, entrevistas, etc. Los alumnos deben elaborar una presentación sobre la respuesta encontrada y prepararse para compartirla en la siguiente sesión.

Sesión 2 (45 minutos):

• Actividad 1: Cada grupo presenta su respuesta a la pregunta asignada en la sesión anterior. Los demás estudiantes deben tomar notas sobre las respuestas y expresar sus reflexiones y opi