Comprensión y producción de textos informativos

Maral
Primaria 5º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos informativos, para ampliar sus conocimientos sobre temas de interés tanto colectivo como individual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe textos informativos, empleando signos de puntuación: coma, dos puntos, punto y seguido, y punto y aparte, para organizar las ideas dentro de los párrafos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Comprensión y producción de textos informativos


Objetivo: Los alumnos escribirán textos informativos empleando signos de puntuación para organizar las ideas dentro de los párrafos.


Metodología: Proyecto comunitario


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos): Dar la bienvenida a los alumnos y motivarlos hablando sobre la importancia de la escritura correcta y el uso de signos de puntuación en los textos informativos.

  2. Actividad introductoria (10 minutos): Proyectar un texto informativo sin signos de puntuación y pedir a los alumnos que identifiquen los lugares adecuados para colocarlos.

  3. Desarrollo (25 minutos): Presentar a los alumnos una lista de temas de interés colectivo y permitirles elegir uno para investigar y escribir un texto informativo. Proporcionarles una guía para la estructura del texto y recordarles la importancia de los signos de puntuación en la organización de las ideas.

  4. Cierre (5 minutos): Pedir a algunos alumnos que compartan sus textos informativos con el resto de la clase y resaltar la importancia de la puntuación en la comprensión del texto.


Sesión 2:



  1. Inicio (5 minutos): Recordar a los alumnos lo aprendido en la sesión anterior sobre la importancia de la puntuación en los textos informativos.

  2. Actividad de repaso (15 minutos): Proyectar fragmentos de textos informativos y pedir a los alumnos que identifiquen y marquen los lugares adecuados para colocar los signos de puntuación.

  3. Desarrollo (20 minutos): Pedir a los alumnos que elijan un tema de interés individual y escriban un texto informativo empleando los signos de puntuación aprendidos. Proporcionarles una lista de chequeo para asegurarse d