Introducción al tema y generación de preguntas de investigación

Karla Vanessa Mendoza
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental, así como acciones para su cuidado.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y explica con modelos, la función general del corazón y los vasos sanguíneos (arterias y venas), que forman parte del sistema circulatorio y su relación con el intercambio de gases.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y generación de preguntas de investigación
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos generarán preguntas de investigación sobre el sistema circulatorio y su relación con el intercambio de gases.


Actividades:



  1. Comenzar la sesión con una breve charla sobre la importancia de la salud ambiental y cómo está relacionada con el cuerpo humano.

  2. Presentar a los alumnos una serie de imágenes y videos que muestren el funcionamiento del sistema circulatorio y el intercambio de gases en el cuerpo.

  3. Realizar una lluvia de ideas en grupo para discutir lo que los alumnos ya saben sobre el sistema circulatorio y el intercambio de gases.

  4. Pedir a los alumnos que, en parejas o grupos pequeños, generen preguntas de investigación sobre el tema. Estas preguntas deben ser escritas y se pueden desarrollar a partir de lo que los alumnos ya conocen o de su curiosidad por aprender más.

  5. Recopilar las preguntas de investigación y seleccionar algunas para continuar trabajando en las siguientes sesiones.


Sesión 2: Investigación y experimentación
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos investigarán y experimentarán para comprender la función general del corazón y los vasos sanguíneos en el sistema circulatorio.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión revisando las preguntas de investigación generadas por los alumnos en la sesión anterior.

  2. Organizar a los alumnos en grupos y asignarles una pregunta de investigación para trabajar.

  3. Proporcionar materiales y recursos (libros, computadoras, vídeos, etc.) para que los grupos investiguen y recojan información relacionada con su pregunta.

  4. Fomentar la experimentación mediante la real