Búsqueda y manejo reflexivo de información
Miguel Angel Rojas- Igualdad de género
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase: Búsqueda y manejo reflexivo de información
Objetivo: Elaborar preguntas para localizar la información que se requiere y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.
Metodología: Proyecto comunitario
Problema a atender de manera interdisciplinar: Desintegración familiar
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
Introducción (10 minutos):
- Saludo y motivación: Presentar el tema de la clase y explicar la importancia de saber buscar y manejar información para resolver problemas.
- Contextualización: Indicar que se trabajará de manera interdisciplinar, relacionando el tema con el problema de desintegración familiar. Explicar brevemente en qué consiste la desintegración familiar y su impacto en la comunidad.
Desarrollo (25 minutos):
3. Actividad de lectura: Leer en voz alta un texto breve sobre la importancia de la comunicación en la familia.
4. Análisis del texto: Realizar preguntas de comprensión sobre el texto y permitir que los alumnos reflexionen sobre la importancia de la comunicación para evitar la desintegración familiar.
5. Identificación de palabras clave: Solicitar a los alumnos que identifiquen las palabras qué, cómo, cuándo, dónde, por qué y para qué en el texto.
6. Uso de acentos gráficos: Explicar la regla de acentuación en estas palabras y la importancia de utilizar correctamente los acentos gráficos.
7. Elaboración de preguntas: Pedir a los alumnos que elaboren preguntas utilizando las palabras clave y que requieran buscar información relacionada con la desintegración familiar. Ejemplo: ¿Cómo podemos prevenir la desintegraci