Introducción a la suma y resta

Luisa Mendoza
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas o restas con números naturales de hasta dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a la suma y resta


Objetivo: Los alumnos utilizarán objetos manipulativos para construir la noción de suma y resta, y comprenderán su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión presentando diferentes objetos manipulativos (como bloques, fichas o cuentas) y explicar que los utilizaremos para aprender sobre suma y resta.

  2. Realizar una actividad de suma utilizando los objetos manipulativos. Por ejemplo, pedir a los alumnos que tomen 3 bloques y agreguen 2 más, contando en voz alta la cantidad total.

  3. Después, realizar una actividad de resta utilizando los mismos objetos manipulativos. Por ejemplo, pedir a los alumnos que tomen 5 bloques y quiten 2, contando en voz alta la cantidad restante.

  4. Guiar una reflexión grupal sobre la relación entre la suma y la resta, resaltando que son operaciones inversas, es decir, que deshacen lo que la otra operación hace.


Sesión 2:
Tema: Estrategias para calcular mentalmente sumas


Objetivo: Los alumnos utilizarán estrategias para calcular mentalmente sumas de números naturales de hasta dos cifras.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando la noción de suma y la relación con la resta trabajada en la sesión anterior.

  2. Presentar diferentes ejemplos de sumas de dos cifras y guiar a los alumnos para que compartan sus estrategias para calcular mentalmente. Por ejemplo, para sumar 35 + 17, un alumno podría descomponer los números en decenas y unidades (30 + 10 + 5 + 7) y luego sumar por partes.

  3. Realizar una actividad en la que los alumnos practiquen el cálculo mental de sumas, utilizando tarjetas con diferentes sumandos.

  4. Proporcionar retroalimentación individualizada a los