Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México.

Essi Gon
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México.


Grado: 3º de Primaria


Objetivo: Identificar las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; representarlas en dibujos, croquis y mapas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia Didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Motivación: Presentar a los alumnos imágenes de distintos paisajes y preguntarles qué elementos identifican en cada uno.



  2. Presentación del problema: Plantear la siguiente problemática a los alumnos: "La comunidad donde vivimos desea promover el turismo local, pero muchos visitantes no conocen las características naturales de nuestra región. Necesitamos identificar y representar en dibujos y mapas estas características para que puedan ser difundidas".



  3. Actividad de investigación: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles distintos recursos de información (libros, internet, enciclopedias, etc.) para que investiguen sobre las características del suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua y relieve de la región.



  4. Registro de información: Los alumnos deberán tomar notas sobre la información relevante que encuentren durante su investigación.




Sesión 2 (45 minutos)



  1. Recopilación de la información: Los grupos compartirán la información que han encontrado y se creará una lista global en el pizarrón con las características identificadas.



  2. Representación visual: Los alumnos crearán dibujos, croquis y mapas que representen las características naturales de la región.



  3. Presentación de los trabajos: Cada grupo presentará sus dibujos y mapas explicando las características que han rep