Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida - Aprendizaje por indagación

Plan de clase

Planeación de clase: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida - Aprendizaje por indagación

Objetivo: Identificar y valorar la presencia del aire, agua, suelo y Sol en las expresiones culturales de diversas personas y grupos.

Sesión 1: Introducción al tema y generación de preguntas de investigación (45 minutos)

• Presentación del tema: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.


• Actividad de lluvia de ideas: ¿Qué elementos crees que son necesarios para que haya vida en un ecosistema?


• Registro de ideas en una lista visible para todos.


• Presentación de un video corto sobre ecosistemas y su importancia.


• Generación de preguntas de investigación: ¿Cómo influyen el aire, el agua, el suelo y el Sol en la preservación de la vida en los ecosistemas?


• Los estudiantes deberán escribir sus preguntas en sus cuadernos.

Sesión 2: Indagación sobre los elementos del ecosistema (45 minutos)

• Presentación de materiales didácticos: recortes, imágenes y tarjetas relacionadas con los elementos del ecosistema (aire, agua, suelo y Sol).


• Los estudiantes trabajarán en grupos pequeños para realizar una actividad de clasificación y descripción de los diferentes elementos.


• Cada grupo presentará sus hallazgos al resto de la clase.


• Reflexión y discusión en grupo sobre la importancia de cada elemento en la preservación de la vida.

Sesión 3: Investigación en el entorno cercano (45 minutos)

• Salida al patio o alrededores de la escuela para observar y recopilar información sobre la presencia de los elementos del ecosistema (aire, agua