Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.

María Reyes Martínez
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Amplía sus posibilidades corporales por medio del conocimiento y habilidades en el manejo de herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización en procesos técnicos comunitarios, para favorecer la inclusión y la sustentabilidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.


Objetivo (PDA): Ampliar las posibilidades corporales de los alumnos por medio del conocimiento y habilidades en el manejo de herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización en procesos técnicos comunitarios, para favorecer la inclusión y la sustentabilidad.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Problema a atender: Contaminación.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la clase:


Inicio:



  1. Presentación del tema: herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal en la satisfacción de intereses y necesidades humanas. Explicar la importancia de estas herramientas en la vida cotidiana y en el desarrollo de la sociedad.

  2. Introducción al problema de la contaminación y su impacto en el medio ambiente y la salud humana. Generar un debate sobre las posibles causas y consecuencias de la contaminación.

  3. Planteamiento de la pregunta de investigación: ¿Cómo podemos utilizar herramientas, máquinas e instrumentos para reducir la contaminación y promover la sustentabilidad?


Desarrollo:



  1. Realización de una lluvia de ideas sobre posibles soluciones a la contaminación. Promover la participación activa de los alumnos y fomentar el pensamiento crítico.

  2. División de los alumnos en grupos de trabajo. Cada grupo elegirá una solución propuesta y desarrollará un proyecto que involucre el uso de herramientas, máquinas e instrumentos para abordar el problema de la contaminación.

  3. Los alumnos investigarán sobre las herramientas, máquinas e instrumentos necesarios para llevar a cabo su proyecto y diseñarán un plan de acción.

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