Caracterización y localización del territorio donde vive

Itzel Morales
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Caracterización y localización del territorio donde vive


Objetivo: Identificar las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; representarlas en dibujos, croquis y mapas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema:



    • Presentar a los alumnos la importancia de conocer y comprender las características del lugar donde viven.

    • Motivar la curiosidad de los alumnos y fomentar la pregunta: ¿Qué sabemos sobre nuestro territorio?



  • Planteamiento del problema:



    • Presentar a los alumnos un caso ficticio en el que necesitan conocer las características del territorio para poder llevar a cabo un proyecto de conservación de la fauna y flora local.

    • Plantear la pregunta problema: ¿Cómo podemos obtener información sobre nuestro territorio para llevar a cabo nuestro proyecto?



  • Organización de equipos:



    • Formar grupos de trabajo y asignar roles dentro de cada grupo.




Sesión 2 (45 minutos):



  • Investigación y recopilación de información:

    • Proporcionar a los alumnos diferentes recursos (libros, internet, mapas, etc.) para que investiguen sobre las características de su territorio.

    • Orientar la búsqueda de información hacia los temas específicos: suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve.

    • Fomentar la toma de notas y la selección de información relevante.




Sesión 3 (45 minutos):



  • Representación gráfica del territorio:

    • Explicar a los alumnos cómo representar la información recopilada a través de dibujos, croquis y mapas.

    • Proporcionar materiales (papel, lápices de colores, reglas, etc.) para