Las propiedades extensivas e intensivas.

Anita Mendoza
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Las propiedades extensivas e intensivas.


Objetivo (PDA): Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborar conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinario: Drogadicción.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de preguntas abiertas sobre las propiedades extensivas e intensivas.

  2. Rubrica de evaluación para las conclusiones elaboradas por los alumnos.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar el tema de las propiedades extensivas e intensivas y explicar su importancia en la identificación de sustancias y materiales de uso común.

  • Realizar una breve introducción sobre el problema de la drogadicción y su relación con la química.


Desarrollo:



  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué creen que son las propiedades extensivas e intensivas y cómo pueden diferenciarse.

  • Presentar ejemplos de sustancias y materiales de uso común y preguntar a los alumnos si pueden identificar si sus propiedades son extensivas o intensivas.

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes sustancias o materiales para que realicen experimentos y observen sus propiedades.

  • Los alumnos deberán anotar sus observaciones y discutir en grupo si las propiedades son extensivas o intensivas.


Cierre:



  • Realizar una puesta en común para compartir las conclusiones de cada grupo y llegar a una conclusión general sobre las propiedades extensivas e intensivas.

  • Reflexionar sobre la importancia de estas propiedades en la identificación de sustancias y materiales en actividades humanas