"Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno"

Ismel Mejorad
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: "Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno"


Sesión 1 - Introducción al tema (10 minutos)



  • Actividad de inicio: Los alumnos formarán parejas y deberán resolver una situación cotidiana imaginaria. Por ejemplo, "¿Cuántos caramelos tienes si te dan 2 y ya tenías 3?"

  • Se realizará una puesta en común para compartir las respuestas y reflexionar sobre las estrategias utilizadas.


Sesión 2 - Acciones de agregar y quitar (15 minutos)



  • Actividad de desarrollo: Se les presentará a los alumnos una situación cotidiana en la que deben agregar o quitar objetos. Por ejemplo, "Tienes 4 galletas y te comes 2, ¿cuántas te quedan?"

  • Los alumnos trabajarán individualmente para resolver la situación y luego compartirán sus respuestas y estrategias en grupos pequeños.


Sesión 3 - Acciones de juntar y separar (15 minutos)



  • Actividad de desarrollo: Se les presentará a los alumnos una situación en la que deben juntar o separar objetos. Por ejemplo, "Tienes 3 manzanas y tu amigo tiene 2, ¿cuántas manzanas tienen en total?"

  • Los alumnos trabajarán en parejas para resolver la situación y luego compartirán sus respuestas y estrategias en grupos grandes.


Sesión 4 - Acciones de comparar e igualar cantidades (15 minutos)



  • Actividad de desarrollo: Se les presentará a los alumnos una situación en la que deben comparar o igualar cantidades. Por ejemplo, "Tienes 5 globos y tu hermano tiene 3, ¿quiénes tienen más globos?"

  • Los alumnos trabajarán en grupos pequeños para resolver la situación y luego compartirán sus respuestas y estrategias en una puesta en común.


Sesión 5 - Evaluación y cierre (10 minutos)



  • Se realizará una actividad de evalua