El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Jorge García
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elabora explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.


Objetivo (PDA): Representar la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elaborar explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Problema a atender: Los alumnos presentan dificultades para comprender los conceptos de ecosistema, productores, consumidores, descomponedores y cadena alimentaria.


Enfoque interdisciplinar: Pensamiento crítico y Vida saludable.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el tema del calentamiento global y su relación con los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué es un ecosistema y los conceptos relacionados (productores, consumidores, descomponedores, cadena alimentaria).

  • Explorar previos conocimientos de los alumnos acerca del tema.


Desarrollo:



  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos formen grupos y elijan un ecosistema para investigar.

  • Cada grupo deberá investigar sobre los organismos presentes en ese ecosistema, su interacción y la transferencia de materia y energía entre ellos.

  • Guiar a los alumnos para que recojan información y la organicen en redes y pirámides tróficas.


Cierre:



  • Cada grupo presenta su investigación y las redes y pirámides tróficas que elaboraron.

  • Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de la transferencia de materia y energía en un ecosistema.

  • Plantear pregunt