Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

SONIA GUADALUPE MARTINEZ
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga a partir de la noción de espacio ecúmene aplicada a los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar mediterráneo, como una forma temprana de integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase - Historia - Secundaria 3º


Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir


Objetivo (PDA): Indagar a partir de la noción de espacio ecúmene aplicada a los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar Mediterráneo, como una forma temprana de integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema a atender de manera interdisciplinar: Primeras civilizaciones


Desarrollo de la planeación en 5 sesiones de 50 minutos cada una:


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Los albores de la humanidad y las primeras civilizaciones.

  • Motivación: Mostrar imágenes y videos cortos sobre los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar Mediterráneo.

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo se integraron la economía, la sociedad, la cultura y la política en los antiguos pueblos de la cuenca del mar Mediterráneo?


Desarrollo:



  • Investigación guiada: Los estudiantes, en grupos de 4 o 5, investigarán sobre cada uno de los pueblos antiguos mencionados. Deberán recopilar información sobre su economía, sociedad, cultura y política, buscando evidencias de integración en estos aspectos.

  • Análisis en grupo: Los grupos compartirán sus hallazgos y discutirán las similitudes y diferencias encontradas entre los pueblos estudiados.


Cierre:



  • Reflexión individual: Los estudiantes escribirán en sus cuadernos una reflexión sobre la importancia de la integración de la economía, sociedad, cultura y política en el desarrollo de las civilizaciones antiguas.

  • Debate grupal: Se abrirá un debate