Representación gráfica de ideas y descubrimientos al explorar los diversos textos en la comunidad y otros lugares.

maria elisa macin
Preescolar 1º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora y descubre diversos textos de su hogar y escuela, como cuentos, carteles, letreros o mensajes, e interpreta qué dicen a partir de las imágenes y marcas gráficas, e identifica para qué sirven
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Representación gráfica de ideas y descubrimientos al explorar los diversos textos en la comunidad y otros lugares.


Objetivo general: Los alumnos explorarán y descubrirán diversos textos presentes en su hogar y escuela, como cuentos, carteles, letreros o mensajes, e interpretarán qué dicen a partir de las imágenes y marcas gráficas, identificando para qué sirven.


Metodología: Proyecto comunitario


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y fomento de la participación activa (45 minutos)



  • Presentación del tema a través de una conversación dirigida: ¿Qué tipos de textos conocen en su hogar y en la escuela? ¿Qué imágenes o marcas gráficas pueden encontrar en estos textos?

  • Exploración de imágenes y marcas gráficas presentes en diferentes textos (cuentos, carteles, letreros, mensajes) proporcionados por el docente.

  • Estimulación de la curiosidad y el pensamiento crítico: ¿Qué creen que dicen estas imágenes y marcas gráficas? ¿Para qué creen que sirven estos textos?

  • Realización de una lluvia de ideas y reflexión en grupo sobre las respuestas obtenidas.


Sesión 2: Exploración de textos en la comunidad (45 minutos)



  • Salida a la comunidad para explorar y descubrir diversos textos presentes en la misma, como carteles, letreros, anuncios, entre otros.

  • Observación y análisis de las imágenes y marcas gráficas presentes en los textos.

  • Conversación grupal sobre las interpretaciones de las imágenes y marcas gráficas: ¿Qué creen que dicen estos textos? ¿Para qué creen que sirven?

  • Registro de las observaciones y reflexiones en un cuaderno de campo.


Sesión 3: Exploración de textos en la escuela (45 minutos)



  • Observación y análisis de