Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones

VERONICA ROBLES
Ubicación curricular
Contenido Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Gestiona los afectos para tomar decisiones asertivas y construir relaciones de convivencia inclusivas y equitativas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones


Asignatura: Educación Socioemocional / Tutoría
Grado: Secundaria 3º
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Objetivo (PDA): Gestiona los afectos para tomar decisiones asertivas y construir relaciones de convivencia inclusivas y equitativas.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problema a atender: A los alumnos les cuesta trabajo expresar sus sentimientos y dependen de otros para tomar decisiones.


Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Realización de una dinámica de rompehielos para crear un ambiente de confianza y participación.

  • Planteamiento de la problemática a través de una breve explicación y preguntas abiertas para que los alumnos reflexionen sobre su propia experiencia.


Desarrollo:



  • Explicación teórica sobre los diferentes tipos de sentimientos y su influencia en la toma de decisiones.

  • Realización de actividades prácticas para identificar y comprender los sentimientos propios.

  • Estudio de casos donde se analizará cómo los sentimientos pueden afectar la toma de decisiones.


Cierre:



  • Reflexión grupal sobre lo aprendido y su relación con la problemática planteada.

  • Guiar a los alumnos a establecer un compromiso personal para expresar sus propios sentimientos y tomar decisiones asertivas.

  • Asignación de una tarea para la próxima sesión.


Sesión 2:


Inicio:



  • Repaso de la sesión anterior y recordatorio del compromiso personal establecido.

  • Compartir las experiencias de los alumnos en relación con la tarea asignada.

  • Planteamiento de nuevas preguntas para reflexionar sobre los desafíos y beneficios de expresar los p